Дети и девайсы: когда, сколько и как?
Современные дети обожают различные девайсы с самого раннего возраста. К девайсам относятся компьютеры, ноутбуки, планшеты, смартфоны. Они особо притягивают ребенка в случае, если родители сами часто используют их. Дети и девайсы могут взаимодействовать еще до того, как малыши начинают четко говорить. В более старшем возрасте они становится уже постоянной частью их времяпровождения. Но в этом взаимодействии родители должны установить четкие правила.
Возрастные ограничения
Не рекомендовано, чтобы ребенок использовал девайсы до 3-х лет. В этом возрасте детям важно активно стимулировать все свои органы чувств в реальном мире. Они должны нюхать, трогать, ощупывать все доступные, безопасные объекты.
От 3 до 6 лет допускается использование коротких развивающих программ, но редко, в очень небольшом количестве и только под руководством родителей. Это не должны быть игры. Ребенок может рисовать, знакомиться с цветами, формами, собирать пазлы. А вообще ребенка лучше направить на развитие мелкой моторики в реальном мире. Именно мелкая моторика в наибольшей степени активизирует связь между разными зонами мозга. Ребенок должен осваивать различные манипуляции с предметами. Лепка, раскрашивание, шнурование, собирание мозаики, вырезание - это лучшие занятия для малыша до 6 лет.
Начиная с 6-ти лет, нужно следить, чтобы дети не пользовались девайсами по банальной причине скуки. Часто в этом возрасте ребенок не знает, чем себя занять в свободное время в реальном мире. Предложите, организуйте ему возможные варианты. Иначе включенный экран станет его «спасением», особенно в ваше отсутствие.
Компьютерные игры до 7 лет должны быть обязательно ограничены во времени. До 7-ми лет ребенок за компьютерными играми может проводить не более 15 минут 4 раза в день. Здесь не должно быть никаких увеличений периода игры. Единственный вариант - разрешите играть по полчаса в день, но тогда ребенок сможет использовать девайс только 2-3 раза в неделю.
Обсуждение сеанса
Электронные развивающие программы, игры направлены на развитие координации, памяти, внимания. Но они не стимулируют развитие речи, развитие эмоциональной сферы ребенка. Для того, чтобы ребенок учился рассказывать обо всех своих эмоциях и переживаниях, учился понимать себя и осознавать мир, психологи рекомендуют разговаривать с детьми после сеанса за девайсом. Расспросите, какие персонажи у него появились в игре, какие эмоции были во время и после игры, что понравилось больше всего в игре, с кем он играл и т.п.
Главная опасность в сочетании «дети и девайсы» - это то, что компьютерные технологии всё же рассчитаны на взрослый мозг. У ребенка он только формируется, поэтому ему сложно одновременно качественно познавать и виртуальный, и реальный мир. Следите за тем, чтобы именно реальный мир занимал у ребенка значительно большую часть жизни.
Подготовил: педагог-психолог Никанович Е.В.
Используемая литература:
1. Овсяник Н.В. Воспитание без слез и принуждения: сопровождать и/или управлять? : пособие для педагогов учреждений дошкольного образования/ Н. В. Овсяник.- 3-е изд. – Мозырь: Белый ветер, 2014. – 109.
2. Григорович Л.А, Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. – М.: Гардарики, 2005